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如何培养学生的自主学习能力

如何培养学生的自主学习能力

一. 学生作为学习主体意识的培养

在《英语课程标准》中,学习策略被作为和语言知识、语言技能、情感态度、文化意识并重的一大板块。原因有以下三点:使用学习策略能够提高英语学习的效果;发展学习策略有利于学生形成自主学习能力;学习策略与教学策略互相促进。昆山少儿英语

在环球博雅使用的麦克米伦原版教材里,学生的自主反思得到了最大的重视。在学习的开始就重视学生学习积极性、学习方法的培养。从NEXT STOP 1即开始设置单元考卷,通过单元考试让学生总结上一单元的学习,旨在教学的过程中突出学生的自我反思过程,强调学生学习的主体性,启发学生在学习的过程中养成思考问题,提出问题并能自发解决问题的能力,通过这样一种形式对自己的学习过程进行一定的评价。

二. 注重书写规范性的培养

学习能力比学习成绩更加重要。数学家华罗庚说过:"自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。" 学习是孩子自己的事,自学能力培养最能体现孩子的主体作用。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力,需要父母及早培养。同时通过考卷也把家长、教师和学生连接起来,体现了学生为主体的互动式教学理念。同时,为每位学生建立学习档案,根据档案上的信息及时进行学生学习目标,学习方式的调整,也为家长提供了学生每一单元的学习反馈。

孩子自学能力的养成与父母的家庭教育态度有很大关系。如果父母对孩子过于保护,对孩子的任何事情都亲力亲为, 培养孩子的自学能力可使孩子终身受益,但它并非一朝一夕之事,需要父母用科学的方法、恒久的耐心长期坚持,孩子就难以养成独立的性格。所以父母应该放手让孩子自己去学习探索,教会孩子学习的方法和认真思考的习惯,使他具备发展的基本素质,从小培养孩子独立的性格。

一点上来说,我和孩子爸爸常常会保护过度,担心过度,就好比有一次上学看到同班同学自己回家,孩子很羡慕,于是随口同意,不想孩子自己竟然回到了家,我大大的受惊,却也暗自惊喜,发现其实很多事情孩子都可以做的很好!

三. 单元学习循序渐进

环球博雅少儿英语教材从培养儿童的英语基础语言能力和语感入手,循序渐进地建立起学生的英语思维能力。整个教材的设计都是循序渐进的过程,由简到难,使这部分内容更具有弹性,教师和学生可以根据实际情况去完成。

对学生的水平要求从易到难,不仅体现了学习过程中循序渐进的螺旋式发展的规律,更能满足不同水平层次学生的需求。不仅在每一单元都体现了循序渐进的过程,在整个英语学习过程中,内容,语言知识方面的选择也体现了循序渐进的特点。


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